图书馆 Instruction for Information Literacy & Critical Thinking
图书馆员与教师合作，在整个课程中提高信息素养和批判性思维. 批判性思维与信息素养密切相关, 它被大学和研究图书馆协会定义为 “包括反思性发现信息的一整套综合能力, 对信息如何产生和价值的理解, 以及利用信息创造新知识和有道德地参与学习社区." 学习 more about information literacy.
在俄亥俄, 我们开始让学生在入学指导时了解奖学金的基本含义，并在学生学习进步的过程中以此为基础. As one way to build 那 foundation, 图书馆与大学学院合作, the School of 音乐, others to embed our First Year 俄亥俄州 库 Tutorial into the curriculum. 本教程作为从入门到基础图书馆和信息素养技能的下一步.
随着学生进入他们专业的更高水平课程, 我们鼓励所有教师考虑他们的学生如何以及为什么会与图书馆和信息资源互动. And discuss with their subject or regional campus librarian how best to support student learning in this area. 图书管理员可以亲自或在线为你的班级提供指导, asynchronously or synchronously. 以下是一些图书馆员和教师用来促进学生学习的合作方式:
- Re-imagined the research paper assignment 以满足你的学习目标和时间限制.
- 创建 Subject or Course Guides 那 list the most appropriate resources in support of programs or assignments.
- 讨论了 信息素养、批判性思维和图书馆如何与BRICKS通识教育相适应.
- 发达 customized library instruction or 研讨会 对于你的班级, in-person or 在线.
- 创建 targeted instructional videos like this one on Evaluating Health 研究, by 汉娜Schmillen, health science librarian.
- 创建 tutorials 那 teach, engage, quiz students，比如:
- Plagiarism Tutorial - 汉娜Schmillen, contact
- Visual Literacy Tutorial - Laura Smith, contact
- Fair Use 和 Creative Commons for Images - 洛林wochna, contact
- 搜索ing 101 for School of Art + Design Students - 洛林wochna, contact
- Introduction to 档案 & Special 集合 - 米利暗Intrator, contact
- Ethics in Archival & Historical 研究 - 米利暗Intrator, contact
- 行业 & Market 研究 Basics Tutorial - 乍得Boeninger, contact
- 使用 archival collections 和 digital special collections to teach primary source literacy.
- Shared lesson plans to examine authority 和 bias; helping students ask, “What is true?” “What is Fake news?”
- 支持ed instruction on background research 和 concept mapping to 磨练的话题.
最近在线学习合作的例子
Even at a distance, 图书馆员可以支持你的本科生和研究生发展信息相关技能和使用信息工具.
- 乍得Boeninger 创建了一个 行业 & Market 研究 Basics Tutorial for students in the College of Business cluster. 学生们通过MS Teams和Chad的课程与广泛的教程进行互动 Home Improvement Stores 行业 Guide.
- 约翰慢跑 开发了四个 机械工程顶点课程的教程 帮助学生团队专注于他们设计项目的研究需求.
- Dr. 克里斯·古德 与教学设计师乔迪·蒙克合作，制作了各种主题的视频，比如 developing a research vocabulary 和 using Zotero. 这些都被纳入研究生研究方法课程 using 黑板上.
- Dr. 米利暗Intrator developed a series of asynchronous tutorials 那, paired with synchronous 讨论 sessions, 向学生介绍第一手资料研究的各种概念和方法, teach students to 定义和识别原始资料，并使用图书馆的数字档案 用于搜索、查看和下载数字化档案内容.
- Michele Jennings hosted a live Wikipedia edit-a-thon event 在摄影课上，她为学生们创造了一个 new guide 和 short quiz on Fair Use 和 Creative Commons for Images.
- Sherri Saines设计了一个工作表，引导学生一步一步地完成 使用图书馆工具定位、评估和引用信息. 灵活的分配可以在黑板上内部或外部以同步或异步方式使用.
- 汉娜Schmillen 在黑板上的家庭和儿童研究课程中，她提供了一个 信息素养教学模块和作业 这是本课程后期作业的基础.
- Janelle Hubble领导了newbb电子平台赞斯维尔分校和newbb电子平台东部分校1000名讲师之间的合作 修改现有的和创建新的课程内容在线同步和异步交付. She created a 黑板上 shell, organized the content for instructor use, 并帮助他们使用不熟悉的技术.
- Judy Carey Nevin 与newbb电子平台兰开斯特校区技术newbb电子研究的一位教授一起工作. 她的 library intro video was used in all his classes 和 additional videos 是针对他的各种课程和作业而创建的吗.
- Dr. 克里斯·古德, Dr. 卡拉•威廉姆斯, 洛林wochna, 汉娜Schmillen supported graduate students in their areas by mentoring researchers, consulting on literature reviews, suggesting edits, 并参加论文/学位论文委员会 在线.
- Dr. 卡拉•威廉姆斯 co-taught (with Dr. 理查德·吉姆, 教授, school of music) MUS 6200: Seminar in Theory, 音乐史和文学MS团队在春季2021.
- Paul Campbell 和 Dr. 米利暗Intrator supported the transition of one of Dr. Jennifer Fredette的政治科学课程转变为在线异步教学，包括使用各种教育技术，将几乎所有课程的面对面活动(五节课，重点是与原始原始资料的实际接触)转换为在线异步教学, 讨论, small group work, 和主动学习)到在线和异步环境.
- 汉娜Schmillen 在网上讲授与COVID-19相关的错误信息. 这门特殊课程的目标是帮助卫生专业人员进行公共卫生教育，并向公众推广卫生服务. 在在线直播课程之前，学生们完成了一份 activity to debunk a COVID-19 conspiracy theory. 现场活动包括围绕学生发现的与活动相关的信息以及如何与公众谈论错误信息的促进讨论.
- 汉娜Schmillen transformed several of her live, 因应疫情期间混合式学习的需要，将图书馆现场教学改为非同步教学. Two examples can be found on her Social & Public Health Guide: 3400J is a grant writing course where students have to complete two parts, both with an activity 和 lecture; HLTH 6710 (Health Behavior Theory) requires students write a comprehensive critique of the professional literature based on a health behavior problem discussed in the course. In support of this assignment, Hanna created this asynchronous activity 帮助学生学习如何有效地检索图书馆数据库.